Trabalho realizado com a 7ª série na disciplina espanhol, tendo como docente a professora Isabel Lé

O objetivo dessa pesquisa foi fazer o aluno conhecer um pouco os paises que tem o espanhol como lingua estrangeira, seus costumes, comida, e principalmente sua localizaçao.
No decorrer do trabalho percebi o interesse dos alunos que demosnstraram satisfaçao em mudar o ambiente da sala de aula e principalmente por poderem trabalhar com a net .Para mim foi otimo pois tudo que queria mostrar sobre o assunto foi passado de forma prazerosa e descontraida - Depoimento de Isabel Lé - Profª de Espanhol

Castelhano (castellano) ou espanhol (español) são os nomes atribuídos a uma língua românica originária da Espanha e que hoje é a língua mais falada das Américas. O idioma castelhano tem essa denominação por ser originário da região de Castela. Junto Enquanto na lista mundial de línguas mais faladas figure na segunda, terceira ou quarta posição segundo a fonte consultada (os censos da Índia e América do Sul variam muito segundo o organismo consultado), o que fica claro é que em importância ocupa a segunda posição atrás do Inglês, com quase quatrocentos milhões de falantes nativos.
Embora o castelhano seja uma língua principalmente americana, é falada nos seis "continentes", embora em alguns de forma quase residual:
América: É oficial em Argentina, Bolívia, Chile, Colômbia, Costa Rica, Cuba, Equador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicarágua, Panamá, Paraguai, Peru, Porto Rico, República Dominicana, Uruguai e Venezuela, mas sua presença também é importante no Belize, Estados Unidos da América.
África: Canárias, Ceuta, Melilha, Guiné Equatorial. Em 11 de julho de 2001, o espanhol (castelhano) foi declarado uma das línguas oficiais da Organização da Unidade Africana (OUA), junto com o árabe, francês, inglês, português e kiSwahili.
Europa: é oficial na Espanha e se fala também em Andorra e Gibraltar. Núcleos de imigrantes na Alemanha, França, Itália, República Checa e Suíça. É uma das línguas oficiais da União Européia.
Oceania: Ilha da Páscoa (Chile). Núcleos de imigrantes na Austrália. com o inglês é a língua ocidental que possui mais falantes.

Colégio:Estadual Azevedo Fernandes
Data: 01/12/2008
Aluno: Alisson Menezes, aluno da 8ª série, aluno do profº Jair

“Em que, e como, as aulas de informática está influenciando aos alunos do Colégio Estadual Azevedo Fernandes”

As aulas de informática que foram programadas a partir do dia 04/11/2008, passou a ser discutida pela professora de informática Luza Costa que iniciou os planos metodológicos para o reativamento do laboratório que deu início às aulas no dia 10/11/2008 ,com vista no desempenho dos alunos do colégio Azevedo Fernandes. Foi criado um Blog para divulgar os ótimos trabalhos dos alunos.

A professora Luza contou também com à ajuda dos professores Jair de matemática que incentivou os alunos que tem dificuldade de aprender matemática. Com isto os alunos passaram a se interessar mais pela disciplina, que para muitos é complicada de se aprender.

Contamos também com as professoras Verbena de história que é muito atualizada em informática, Lívia Sodré de quimica, Ivanise de artes e da professora de Biologia Janeide no laboratório ministrando as aulas juntamente com a profª Luza.

Para esta iniciativa contamos também com à autorização da direção, concedida pela diretora Maria célia e das vice - diretoras Diane e Carmen.

Depoimento 5ª série , artes _ profª ivanise

Eu Cleidelane, 5ª série adorei as aulas de informática, aprendir muitas coisas e de como lidar com o computador. foi muito legal. a professora Luza é muito legal divertida, carinhosa com todos e paciente pena que foi por pouco tempo mais deu pra curtir.

Aluna Cleidelane 5ª série

Depoimento de Ronaldo – aluno de geografia 7ª e 8ª série – (EJA) - Colégio Estadual Azevedo Fernandes

Para quem não tem um computador, poder usar um computador no colégio aprendendo com a professora Luza Costa que é uma grande professora e que está me dando uma oportunidade de exercitar as minhas habilidades nos computadores do laboratório de informática do meu colégio Azevedo Fernandes.
Eu e meus colegas estamos aprendendo e recebendo todas as orientações em todas dúvidas que temos.
Estou deixando esta postagem por ter esta oportunidade de fazer pesquisa em meu colégio . Espero estar aqui para continuar o meu trabalho de pesquisa e agradeço ao colégio por esta oportunidade.

Pesquisa sobre TUNDRA, trabalho de geografia

Tundra

Trabalho de Geografia - 7ª e 8ª série do curso de aceleração - EJA - Profª Anamor

Os alunos realizaram uma pesquisa sobre TUNDRAS, foi um trabalho bastante interativo, todos participaram e Ronaldo e Itainan, quiseram postar a sua pesquisa.

Tundra

A Tundra é o último bioma antes do frio congelante do inóspito Ártico onde nenhum tipo de vegetação se desenvolve.

Por vezes a Tundra é classificada em dois tipos diferentes: a tundra alpina, encontrada no alto de montanhas em diversos países e que difere da tundra ártica pelo tipo de solo bastante permeável.

A tundra ártica é encontrada em regiões muito frias onde a temperatura não ultrapassa os -6ºC. Na maior parte do ano, a tundra permanece congelada, completamente coberta de neve. Por isso suas plantas, basicamente líquenes (associação de fungos e algas) e algumas poucas herbáceas, tem pouco tempo para se desenvolver, formando uma vegetação esparsa que divide o cenário com lamaçais e rochas no curto período de “verão” (época em que a temperatura sobe e varia entre -6C e -10ºC).

Tundra na Rússia

Mapa da tundra ártica é uma vegetação proveniente do material orgânico que aparece no curto período de degelo durante a estação "quente" das regiões de clima polar, apresentando assim apenas espécies de que se reproduzem rapidamente e que suportam baixas temperaturas. Essa vegetação é um enorme bioma que ocupa aproximadamente um quinto da superfície terrestre. Aparece em regiões como o Norte do Alasca e do Canadá, Groenlândia, Noruega, Suécia, Finlândia e Sibéria.

A Tundra Ártica surge no sul da região dos gelos polares do Ártico, entre os 60º e os 75º de latitude Norte, e estende-se pela Escandinávia, Sibéria, Alasca, Canadá e Groelândia. Situada próximo do pólo norte, recebe pouca luz e pouca chuva, apresentando um clima polar, frio e seco. O solo permanece gelado e coberto de neve durante a maior parte do ano, a vegetação é rasteira, não possui árvores com abundancia de musgos e líquens.

1 Clima
2 Vegetação
3 Fauna
4 Tundra Alpina

Apresenta invernos muito longos, com uma duração do dia muito curta, com uma temperatura média entre -28ºC e -34ºC (não excedendo os -6ºC). Durante as longas horas de escuridão a neve que vai caindo acumula-se, devido aos fortes ventos, nas regiões mais baixas, obrigando os animais a permanecerem junto ao solo e apenas a procurar comida para se manterem quentes. As quantidades de precipitação são muito pequenas (entre 15 e 25 cm, incluindo a neve derretida). Apesar da precipitação ser pequena, a Tundra apresenta um aspecto úmido e encharcado, em virtude da evaporação ser muito lenta e da fraca drenagem do solo permafrost, no verão.

É só no verão, com a duração de cerca de 02 meses, em que a duração do dia fica por volta de 24h e quando temperatura não excede os 10ºC, que a camada superficial do solo descongela, mas a água não consegue se infiltrar pelas camadas inferiores. Formam-se então charcos e pequenos pântanos. Pelo dia ser de longa duração ocorre uma "explosão" de vida vegetal, o que permite que animais herbívoros sobrevivam - bois almiscarados, lebres árticas, renas e lêmingues, na Europa e na Ásia, e caribus na América do Norte. Estes por sua vez constituem o alimento de outros animais, carnívoros, como os arminhos, raposas árticas e lobos. Existem também algumas aves como a perdiz-das-neves e a coruja-das-neves.

A vegetação predominante é composta de líquens, musgos, ervas e arbustos baixos, devido às condições climáticas que impedem que as plantas cresçam em altura. As plantas com raízes longas não podem se desenvolver pois o subsolo permanece gelado, pelo que não há árvores. Por outro lado, como as temperaturas são muito baixas, a matéria orgânica decompõe-se muito lentamente e o crescimento da vegetação é lento. Uma adaptação que as plantas destas regiões desenvolveram é o crescimento em maciços, o que as ajuda a evitar o ar frio. Outra adaptação é que elas crescem junto ao solo, o que as protege dos ventos fortes. As folhas são pequenas, retendo a umidade com maior facilidade. Apesar das condições inóspitas, existe uma grande variedade de plantas que vivem na Tundra Ártica.

A maioria dos animais, sobretudo aves e mamíferos, apenas utilizam a Tundra no curto Verão, migrando para regiões mais quentes no Inverno. Os animais que ali vivem permanentemente, como os ursos-polares, bois almiscarados (na América do Norte) e lobos árticos, desenvolveram as suas próprias adaptações para resistir aos longos e frios meses de Inverno, como um pêlo espesso, camadas de gordura sob a pele e a hibernação. Por exemplo, os bois almiscarados apresentam duas camadas de pêlo, uma curta e outra longa. Também possuem cascos grandes e duros, o que lhe permite quebrar o gelo e beber a água que se encontra por baixo. Os répteis e anfíbios são poucos ou encontram-se completamente ausentes devido às temperaturas serem muito baixas.

A Lebre Ártica, por exemplo, no Inverno e no Verão muda a cor do seu pêlo. Isso ajuda o animal a camuflar-se. O cisne-da-tundra tem 25216 penas,80% das quais na cabeça e no pescoço

A Tundra Alpina encontra-se em vários países e situa-se no topo das altas montanhas. É muito fria e ventosa e não tem árvores. Ao contrário da Tundra Ártica, o solo apresenta uma boa drenagem e não apresenta permafrost. Apresenta ervas, arbustos e musgos, tal como a Tundra Ártica. Encontram-se animais como as cabras da montanha, alces, marmotas (pequeno roedor), insetos (gafanhotos, borboletas, escaravelhos).

Obtido em http://pt.wikipedia.org/wiki/Tundra

Alunos da 7ª e 8ª série = aceleração (EJA)
Ronaldo e Itainan

Comentário da Professora Janeide de Biologia sobre o trabalho de biologia realizado pelos alunos do 2º ano do ensino médio

Quero aproveitar essa oportunidade para fazer um comentário sobre a brilhante iniciativa de modernizar o sistema de ensino. Sabemos que o resultado de nossas aulas pode ser bem melhor quando levamos o aluno a utilizar recursos tecnológicos como a internet. É preciso que a escola esteja comprometida com um sistema educacional dinâmico sendo que esse é um caminho pelo qual podemos trilhar na busca de um ensino prazeroso e de qualidade.

Fui surpreendida com a disposição dos alunos do 2º ano, que embora enfrentando algumas dificuldades, se engajaram para que esse trabalho fosse elaborado.
A reprodução é uma das funções mais importantes dos seres vivos. Para compreendermos tal função é imprescindível conhecer os órgãos que compõem o Sistema Reprodutor Masculino e Feminino, seu funcionamento e os cuidados necessários para que o indivíduo possa garantir a perpetuação da espécie.

Além disso, conhecer e fazer prevenção contra as DSTs (Doenças Sexualmente Transmissíveis) é um direito e um dever de cada um de nós. Portanto, essa foi a razão da escolha do tema.
Quero, ainda, em nome da turma, agradecer o trabalho da Profª Luza que tão bem desempenha o seu ofício de educadora.
Obrigada,

Janeide Nicássio
Prof de Biologia
2º Ano/2008 - CEAF

Artes-Obras de Aleijadinho 5ª série profa. Ivanise

Este trabalho vem como ferramenta indispensável ao estudo de africanidade no Brasil. As obras de Aleijadinho mostram a sua importância para a cultura Afro-Brasileira. As alunas e os alunos pesquisaram a importância do artista e reproduziram suas obras sem dificuldade.